臺灣該向大陸虛心求教了！民進(jìn)黨的自我催眠何時能停？

　　臺灣包袱鋪，學(xué)好數(shù)學(xué)有難度！已離開校園多年卻依舊不忘關(guān)心莘莘學(xué)子的大侃子上線了~要說侃爺當(dāng)年上學(xué)時最怕的科目一定非數(shù)學(xué)莫屬，畢竟咱中國數(shù)學(xué)的“難”是中外馳名的嘛！多年來，在國內(nèi)外各類網(wǎng)友的評論及媒體采訪報道中，“中國的中小學(xué)數(shù)學(xué)比歐美國家的難許多”已然得到了各方認(rèn)可，與之相比“槽點(diǎn)”滿滿的便是英國人數(shù)學(xué)能力的差。這不在2017年倫敦書展上，哈珀科林斯出版集團(tuán)就與上海世紀(jì)出版集團(tuán)簽訂協(xié)議，將出版上海的數(shù)學(xué)教材以為英國的學(xué)校提供完整的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程，為此不少網(wǎng)友為中國有這樣的文化輸出而感到驕傲。

　　當(dāng)然，如此揚(yáng)我國威、振奮人心的消息自然也受到了對岸朋友們的關(guān)注，臺灣作家王豐不久前就由此感嘆說，臺灣是到該虛心求教的時候了！

　　王豐指出，當(dāng)一個國家、社會，它的教育體制或者教育文本，成為進(jìn)步國家或者發(fā)展中國家?guī)煼ǖ膶ο髸r，這便意味著它走向了一個“拐點(diǎn)”──從落伍者走向引領(lǐng)者，或者更具體言之，它是真正崛起了！

　　臺灣知名作家王豐。（圖片來源：臺灣《聯(lián)合報》）

　　王豐還以前清時期為例，說那時的中國震懾于洋人的“船尖炮利”，因此提出了“師夷之長技以制夷”的思想；而隨著時移勢變，如今反倒是外國人要來參考學(xué)習(xí)中國人的教育內(nèi)容與方法了。從中不難看出大陸的“變化”，而這個“變化”很值得臺灣沉寂在意識型態(tài)象牙塔里的綠營獨(dú)派人士省思。他更喊話民進(jìn)黨當(dāng)局，不要再拿三十年前的刻板印象繼續(xù)標(biāo)簽化大陸以尋求自我安慰和自我催眠了！

　　言論一出也立即引發(fā)了臺灣網(wǎng)友的聲援，有人說因為大陸最幸運(yùn)的一點(diǎn)是“沒有民進(jìn)黨”；

　　有些人嘲諷道，被“日本阿公呵護(hù)”的綠營獨(dú)派是看不懂這些的，他們愛“學(xué)習(xí)”的只是“剔除國民黨”和“去中國化”，其他的通通沒興趣，而一些臺灣民眾已在其“愛臺灣”的調(diào)教下變成“是非不分的低能兒”了。

　　還有網(wǎng)友哀嘆，臺灣今日的落寞全拜綠營的“一人得道，雞犬升天”所賜。

　　王豐對此也感慨說，在古代，執(zhí)政者與人民的關(guān)系是“君子之風(fēng)”，即所謂的風(fēng)行草偃；而今臺灣百姓卻必須要扮演“君子之德風(fēng)”的角色，推著執(zhí)政者“長進(jìn)”“長見識”。他還直言，過去兩、三年來，兩岸彼此的“火氣多了”，相對的“客氣少了”，如此也阻礙了臺灣社會的進(jìn)步。

　　眾所周知，自以蔡英文為首的民進(jìn)黨執(zhí)政以來，兩岸關(guān)系便開始急劇下滑，“小動作”不斷的綠營更欲通過染指教育體系來荼毒臺灣學(xué)子，已達(dá)到其“反中去中”的政治目的，其中最受關(guān)注和詬病的當(dāng)屬去年的“臺灣語文課改”一事。

　　當(dāng)時審而又審、議而復(fù)議后，臺當(dāng)局“教育部”“課審大會”還是對高中語文課綱的“文白比例”之爭“翻案下修”，力排眾議且罔顧民意的通過了文言文比例減為35%-45%、推薦選文篇數(shù)從原草案的20篇降為15篇的決定。為此臺灣大學(xué)心理系教授黃光國在《中國時報》發(fā)表評論文章指出，乍看之下，這好像是文、白兩派的折衷妥協(xié)，其實確是執(zhí)政黨以“政治凌駕專業(yè)”，推動“文化臺獨(dú)”的一大勝利。

　　不僅如此，之后就連兩岸耗時三年合編的語文教材也被民進(jìn)黨扣上了“統(tǒng)戰(zhàn)”的大帽子。

　　據(jù)臺灣《旺報》報道，臺北市有高中因為選用了由臺灣中華文化教育學(xué)會及福建師范大學(xué)合編的、精選了兩岸現(xiàn)行教材里共同選用的古今名篇詩文的高中語文教材，而傳出該校校長被綠營議員“關(guān)切”的消息，并認(rèn)定選書就是“被統(tǒng)戰(zhàn)”。

　　為此，臺灣很多學(xué)者也對民進(jìn)黨的作法感到不齒。世新大學(xué)教授戚嘉林就說，在馬英九任內(nèi)，兩岸文教交流是很常見的，無關(guān)乎“統(tǒng)獨(dú)”之爭，而如今因兩岸政治氣氛不佳，綠營人士就見縫插針，這對于學(xué)術(shù)與教育來說，無非是傷害。

　　世新大學(xué)教授戚嘉林（圖片來源：戚嘉林Facebook）

　　臺灣東華大學(xué)華文文學(xué)系教授須文蔚也表示，大陸學(xué)術(shù)環(huán)境近來快速成長，臺師渴望多交流，以增加教學(xué)靈感；但隨著政治環(huán)境的變遷，不成想兩岸合編的教材竟被貼上“意識形態(tài)”的標(biāo)簽。

　　當(dāng)臺灣的教育體系陷入“意識形態(tài)”之爭時，臺灣頂尖高校在世界的排名遠(yuǎn)落后于大陸也就不奇怪了，島內(nèi)一眾學(xué)者深感無奈之際也只能疾呼“政治不應(yīng)涉入教育”。

　　回想2017年的“臺灣年度漢字評選”，“�！弊至�壓“勞、憂、亂、虛、蕩、滯、厭”，當(dāng)選為“臺灣年度漢字”，面對著幾乎全是悲觀之詞的評選結(jié)果，其中暗含的深意已是不言而喻。更嚴(yán)重的是，即使代表著臺灣未來希望的青年如今也集體悲觀，有民調(diào)顯示，僅8.6%的臺灣青年樂觀看待臺灣未來5年的發(fā)展，更多青年則是將眼光放到了不管是經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是文化傳揚(yáng)都日益強(qiáng)盛的大陸上，他們紛紛選擇赴陸求學(xué)、創(chuàng)業(yè)、工作。對此，有臺灣學(xué)者表示，來往于兩岸時，最大的感觸不是兩岸之間硬件建設(shè)的落差在逐漸擴(kuò)大，而是當(dāng)大陸談?wù)撝�未來時，由民進(jìn)黨執(zhí)政的臺灣正在清算過去。

　　聲明：本文為“臺灣包袱鋪”團(tuán)隊投稿作品，內(nèi)容系作者個人觀點(diǎn)，與中國臺灣網(wǎng)無關(guān)。