林永健企圖要大竣進(jìn)入他的世界，而夏克立則進(jìn)入了夏天的世界。時(shí)代變了，養(yǎng)個(gè)孩子苦大仇深，自幼起要求孩子感恩的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)、落伍，按照科學(xué)育兒法，父母要照顧幼兒的情緒，要走進(jìn)他們的世界陪伴他們成長(zhǎng)。夏克立是本標(biāo)準(zhǔn)的育兒教材。

　　按中國(guó)人的傳統(tǒng)思維，林永健是個(gè)好人，不折不扣的好人。劉燁家選到了窯洞，他去看了之后說(shuō)“不行，孩子晚上跟我睡吧”。夏天發(fā)燒了吃不下東西，他想著讓小姑娘“學(xué)哧溜”的法子，設(shè)法叫她多吃點(diǎn)東西。到了第三集，諾一和大竣吃飯走在了后頭，劉燁自顧自跑出去洗碗了，林永健兩頭照顧。好人，真是個(gè)好人，交朋友要交林永健這樣的。可是好人做爸爸怎么那么苦那么難��？“比拍戲還累�！彼�說(shuō)。第三集里林永健帶孩子苦如一江春水向東流，又大又深，滔滔不絕。

　　林永健自己總結(jié)：在外拍戲太多，陪孩子時(shí)間不夠。五個(gè)爸爸里四個(gè)演藝人員，都是常年在外，拳王鄒市明訓(xùn)練加打拳賽，在家時(shí)間也不多。為什么別人帶孩子沒(méi)那么苦呢？胡軍師哥可以做個(gè)示范。第二集末，夜晚睡覺(jué)前胡軍跟康康聊天，“你是不是認(rèn)為我愛(ài)你姐姐不愛(ài)你？”第三集夜晚林永健也跟大竣聊天，“我看著你掃塔眼淚就掉下來(lái)了”。師哥跟康康聊完天，孩子親近多了。林永健聊完天，看不出什么變化。同樣是聊天，差別為啥這么大呢？

　　胡軍聊天核心主題是孩子的情緒、感受，康康通過(guò)談話，明白爸爸其實(shí)懂他的感受，接收到了爸爸在用另外一種方式愛(ài)他的信息，他也接受了爸爸這種不同的愛(ài)法。林永健的核心主題是爸爸的情緒和感受，“我哭了”“我難受”。林先生啊，您家寶貝不到五歲，這個(gè)年齡的幼兒沒(méi)有能力照顧大人的情緒。林大竣吃飯慢了挨懲罰，委屈，他說(shuō)今天“不高興”。這情緒按理應(yīng)該在掃塔過(guò)后回家時(shí)，爸爸就給予撫慰，但是大竣得到的是爸爸的說(shuō)教：你可知道為啥讓你掃塔了？到了晚上爸爸有空了，一個(gè)勁對(duì)著兒子傾訴自己的情緒——等了一天，大竣仍然沒(méi)有得到安撫。

　　看看別的爸爸是怎么做的。軒軒要買(mǎi)玩具槍，鄒市明“溫柔而堅(jiān)定”地拒絕了，軒軒就有了情緒，母親冉瑩穎抱著他撫慰他的情緒，安撫加上說(shuō)理（他未必聽(tīng)得懂道理，起作用的還是安撫），過(guò)一陣孩子就好了。而“超級(jí)奶爸”夏克立此時(shí)已經(jīng)在教小公主學(xué)習(xí)“溫柔而堅(jiān)定”地拒絕了：“夏天，男孩子親你的時(shí)候怎么辦？‘不要親我’。告訴他們就好了�！焙⒆佑星榫w的時(shí)候第一需要是安撫情緒，不是純粹說(shuō)理。夏克立在什么時(shí)候教育說(shuō)理呢？軒軒送了公主裙給夏天，“軒軒送你禮物要說(shuō)什么？‘謝謝’。”夏天不小心碰到了別人，“要道歉，要有誠(chéng)意。”說(shuō)理都是在出現(xiàn)行為而沒(méi)有產(chǎn)生需要撫慰情緒時(shí)進(jìn)行。

　　林永健帶孩子都是苦，夏克立跟女兒在一起總是樂(lè)，其中最大的區(qū)別是林永健企圖要大竣進(jìn)入他的世界，而夏克立則進(jìn)入了夏天的世界。第一集夏克立出場(chǎng)，兩手涂著指甲油，小公主涂的。五歲多的小姑娘，她的世界就是涂七彩指甲油，揮魔術(shù)棒變魔法，要當(dāng)童話公主，當(dāng)爸的對(duì)此全程陪同。這種陪伴不是一般傳統(tǒng)教育敷衍式、心不在焉式陪伴，夏克立全神貫注于游戲當(dāng)中，愛(ài)女兒也愛(ài)女兒的游戲，樂(lè)在其中。第一集里同樣關(guān)在封閉屋里的劉燁，他的陪伴就是忽略式陪伴，人在屋里，心在手機(jī)上，諾一渴望與他交流的愿望得不到滿足。

　　走入他人世界對(duì)心理成熟、健康要求非常高，林永健要求大竣進(jìn)入他的世界不可能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)?shù)�的�?huì)一直失望、挫敗下去，愈加感覺(jué)勞累辛苦。

　　時(shí)代變了，養(yǎng)個(gè)孩子苦大仇深，自幼起要求孩子感恩的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)、落伍，按照科學(xué)育兒法，父母要照顧幼兒的情緒，要走進(jìn)他們的世界陪伴他們成長(zhǎng)。夏克立是本標(biāo)準(zhǔn)的育兒教材，如果有得選，爸爸要選夏克立。（翠紅 專欄作家）