“考博熱”與“重讀本科”：考學有岸，讀書無涯
近年來，繼考研人數(shù)不斷突破新高后，考博熱浪襲來。同時，還有一部分人開始了重讀本科。各類“考學熱”的背后，是對學歷的執(zhí)著還是對知識的追求？“上岸”之后，讀書的“涯”在哪里？
從�？频讲┦�，“我”走了多少遠的路？
�？拼笕@一年，張澤決定參加專升本考試。
在鄭州職業(yè)技術(shù)學院讀書時，身邊的同學很少考慮升學，張澤突然想到，如果自己也這樣下去，以后也許只能去打工，“那種生活一眼就看到頭了，我的未來真的要被這樣限制住嗎？”
那時他20歲不到，想要繼續(xù)讀書，想要有更多選擇，想要成為一名站在大學課堂上講課的老師。
于是，偌大的圖書館里，只有少數(shù)幾個的同學坐在一起，教材嘩嘩翻著，筆尖刷刷寫著。張澤偶爾抬起頭來，和他們一起討論高數(shù)題目。
現(xiàn)如今坐在浙江大學的博士生宿舍里，回憶起這段經(jīng)歷，張澤依然覺得開心：“那個時候是自己主動學習，特別沉浸，吃飯都在背單詞，”他說著笑起來，“有天晚上夢見做高數(shù)題，第二天醒來趕緊記下來，對答案一看居然是對的。”
2015年，順利升入河南理工大學后，張澤開始備戰(zhàn)考研。2017年，他成為河南大學計算機專業(yè)的研究生。
雖然學歷不斷提升，但張澤依然因為出身而自卑。小組討論不敢主動提出自己的想法，為了一場交流會要在鏡子前反復(fù)練習……他覺得，主角逆襲的戲碼好像并沒有在自己身上上演。
研究生期間，張澤曾在遙感所實習，身邊都是名牌大學出身的學生，他說：“可能大家敲代碼的能力都差不多，但當面對不熟悉的領(lǐng)域，他們就相信自己可以做好。我反而總會擔心自己沒做過，會不會完成不了�！�
遙感所的老師則對張澤的工作成果給予了肯定，他還鼓勵張澤繼續(xù)深造。同學也夸贊他代碼寫得好，“學歷和能力是兩碼事�！彼麑垵烧f道。
張澤突然被點醒了，“我原來一直追求更好的學歷，卻忘記這只是鑰匙，進入門后的生活才是重點�！�
他很少再因為�？粕纳矸菥窒拮约�，決定繼續(xù)在學術(shù)研究這條路走下去。張澤嘗試申請了多個學校的博士，參加考試，最終被浙江大學錄取。
現(xiàn)在他27歲，想要繼續(xù)做研究，想要深耕深度學習和時空預(yù)測領(lǐng)域，想要博士畢業(yè)后成為一名大學老師。
大齡再讀本科，“我”為什么要“逆社會時鐘”？
今年6月，28歲的湯莉坐在了高考考場上，她要答一份遲到了10年的試卷。
18歲那年，正在備戰(zhàn)高考的湯莉突然被學校告知，因為戶籍問題她無法參加考試。這對于當時成績還不錯的湯莉來說，無疑是個打擊——她已經(jīng)在規(guī)劃，要考醫(yī)學專業(yè)。
因為不想復(fù)讀，湯莉和家人商議后決定從零開始學習日語，去日本讀大學。最終，她考上了日本一所大學的生物科技專業(yè)
然而，湯莉卻在兩年后退學了，“這個專業(yè)更偏向化工，我努力過，但實在讀不下去了�！�
2016年，湯莉回國，工作、創(chuàng)業(yè)，獨立經(jīng)營一家留學機構(gòu)，但心里始終放不下學醫(yī)的想法。
她決定再次參加高考。
買了一些教輔，梳理好需要備考的科目，湯莉就這樣以社會考生的身份，加入到浩浩蕩蕩的高考大軍中。從2021年3月到今年6月，她一邊在機構(gòu)給學生講課，一邊私下給自己補課。
重拾起來的教輔、枯燥難記的知識點、再簡單也做不對的物理題，千萬高考生面臨的焦慮同樣向她襲來。她開始質(zhì)疑自己究竟是為了提升學歷，還是為了讀喜歡的專業(yè)。
在題海中沉沉浮浮，重新理清自己目標和院校，湯莉想明白了自己考試的本心，“我重新考大學就是為了學自己一直想學的醫(yī)學知識，不是為了工作，也不一定要上某所學校，能去學就可以了。”
今年8月，她收到了廣東醫(yī)科大學的錄取通知書。
和湯莉不同，黃朗朗在28歲時面臨的是父母的壓力。當時她正在一所國際學校工作，生活穩(wěn)定而輕松，身邊不少同事已經(jīng)結(jié)婚生子，父母希望她也能安定下來。
快要走到30歲的分岔路時，黃朗朗卻選擇遠赴愛爾蘭，再讀一個教育學本科。
本科畢業(yè)于四川外國語大學的英語專業(yè)，卻因為教育工作接觸了不少孩子，黃朗朗漸漸對兒童學前教育產(chǎn)生了興趣。也是在這時，她發(fā)覺自己專業(yè)知識的匱乏，“我想系統(tǒng)地學習教育學知識�！�
順利申請好學校，告別家人和朋友，坐在候機廳準備登機的黃朗朗卻哭了起來。
她坦言，自己那時害怕過，“離開熟悉的環(huán)境，獨自到一個陌生的地方，我很迷茫未來會是什么樣子，”但她還是想要挑戰(zhàn)自己，學習更多的知識，“既然是自己做出的決定，不管多難都要堅持下來�！�
在開學第一天的自我介紹，作為班上唯一一個中國學生，她說：“我今年30歲了，來自中國。”班里的同學開始鼓掌，黃朗朗聽見，有人大聲地說了句：
“你真是個勇敢的女孩！”
“上岸”之后，“我”如何找到讀書的“涯邊”？
升學考一直是常年霸占熱搜的話題，高考、考研人數(shù)不斷增多的同時，“考博熱”也漸漸興起。根據(jù)教育部官方公眾號“微言教育”在今年3月發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2021年我國有在學博士生50.95萬人，在學碩士生282.29萬人。
在考博輔導(dǎo)機構(gòu)工作多年的李幾深發(fā)現(xiàn)，近年來前來咨詢考博的人越來越多，“有應(yīng)屆的、有在職的，我覺得人數(shù)增多一方面是研究生的數(shù)量在上升，另一方面是疫情下就業(yè)形勢嚴峻，不少人會選擇繼續(xù)求學�！�
南京大學教育研究院教授呂林海補充道：“經(jīng)濟發(fā)展到一定水平的時候，國家需要大量科研人員的同時，也會有越來越多的人重視文化、教育方面的提升�！�
談及“考博熱”時，呂林海建議考生要對自己進行全面評估�！安⒎撬腥硕歼m合科研工作，學生應(yīng)該評估一下自己的學識積累、學術(shù)興趣和知識創(chuàng)新能力，否則遇到高難度的學術(shù)挑戰(zhàn)時，沒有很強的動力就會退縮。”
李幾深在自己公眾號的文章里提到，隨著學習的深入，思維的提升很重要，一般到了碩士研究生階段的學生都具備雙向思維，他寫道：“對于考博來說，至少要達到立體思維的層次，最好具備較強的四維思維能力�！�
而對于再讀本科的現(xiàn)象，呂林海說，這依然是一個較為小眾的群體，“這跟我們過去的理念不一樣了，現(xiàn)在的學生自我意識越來越強，而社會對于他們的自我選擇包容度也越來越高，”他認為，選擇再去讀書無論年齡多大，都不算晚，“讀書應(yīng)該是遵循自己的內(nèi)心，而非外界的要求�！�
讀完本科，黃朗朗又申請了研究生。如今她已完成學業(yè)，繼續(xù)從事自己感興趣的學前教育工作。
對大學滿懷期待的湯莉則一邊處理著工作，一邊準備入學報到。
升入博三的張澤正埋頭準備論文，并關(guān)注畢業(yè)后自己可以應(yīng)聘哪些大學的講師。再回想自己這幾年的考學經(jīng)歷，他在朋友圈寫道：“過去的是夢，未來的是希望�！�(應(yīng)受訪者要求，文中部分人物為化名)
