幼兒園設“獎學金”考核孩子合適嗎？

　　原標題:幼兒園設“獎學金”考核孩子合適嗎?

　　新華社南京1月1日新媒體專電 題:幼兒園設“獎學金”考核孩子合適嗎?

　　新華社“中國網(wǎng)事”記者 朱婉君 凌軍輝

　　近日,江蘇省南京市一家幼兒園對孩子們進行“考核”,劃分出三個等級,其中,小班學生獲得一等“獎學金”的“待遇”是,其家長在一次性預付中班學費時可享受5000元優(yōu)惠減免。部分家長質(zhì)疑幼兒園給孩子劃等級是否合適,“獎學金”能否與“學費”掛鉤,引發(fā)網(wǎng)友熱議。

　　幼兒園“考核”是為了激勵?

　　2016年11月上旬,南京恒海國際幼兒園學生的家長收到一條園方短信,通知該園將在11月中下旬對孩子進行筆試和面試測評,復習資料和英文考試形式將發(fā)到家長郵箱,“考試成績可能會影響學生獎學金或?qū)W費優(yōu)惠政策”。

　　12月初,考評結(jié)果公布。在一個20余人班級里,獲得一、三等獎的分別有2、3名學生,其余都是二等獎。然而,這筆“獎學金”不是直接發(fā)放,而是在家長一次性預付2017年9月至2018年6月的保教費時,一等獎可減免5000元,二等獎可減免約3000元,三等獎則無學費減免。家長需在2016年12月19日之前交費方可享受“全學年優(yōu)惠價”。

　　“低齡兒童發(fā)育差別大,以統(tǒng)一標準考核并不公平”“看似是激勵,實際對10%的三等獎孩子來說是‘懲罰’”“幼兒園披上教學‘外衣’誘導家長提前交學費”,家長此前在接受媒體采訪時紛紛發(fā)聲質(zhì)疑。

　　幼兒園相關負責人員12月30日告訴記者,此次考評是基于2016年9、10兩個月內(nèi),幼兒考勤、家園互動、家庭延伸活動、小測評等幾項數(shù)據(jù)統(tǒng)計來判定的;由于這幾項內(nèi)容屬于園方日常要求,因此無需提前告訴家長考核方式。

　　“這么考評是為了促進孩子成長,”該幼兒園楊園長說,有些孩子出勤率不太高,有些家長在配合學校進行家庭延伸活動時不太積極,學校希望通過考核的方式促進園方與家長之間的溝通和配合,而學費預收優(yōu)惠政策則是對應的激勵措施,也是民辦幼兒園的“正常保障”。

　　“此外,幼兒園還有直接發(fā)放獎學金政策,一般是通過對學生一學年的考核,在學年末以現(xiàn)金等形式獎勵,”該幼兒園王姓會計表示,學費減免與現(xiàn)金發(fā)放制度往年也存在,評選方式“跟2016年差不多”。

　　既然評獎不是新鮮事,為何家長此次反應激烈?“可能因為這次優(yōu)惠幅度減小了吧�！蓖鯐�計說。

　　幼兒園跨學期預收學費?不合規(guī)!

　　幾周前,恒海幼兒園所屬的區(qū)教育局陸續(xù)收到類似“小班沒上完就收中班學費”的投訴。南京市棲霞區(qū)教育局托幼辦主任王蕓告訴記者,該部門已約談園方兩次,明確指出幼兒園不得跨學期預收學費。

　　江蘇省物價局聯(lián)合省教育廳、省財政廳于2012年頒布的《江蘇省幼兒園收費管理辦法》規(guī)定,所有幼兒園的保教費、住宿費按月或者按學期收取,不得跨學期預收。

　　“2016-2017年度才上了一學期,不管幼兒園要求還是以優(yōu)惠政策‘鼓勵’家長預付2017-2018年度的學費,都屬于違規(guī)行為,”王蕓說,區(qū)教育局已要求幼兒園退還已收款項。

　　多位網(wǎng)友認為,幼兒園這種收費行為無異于美容院、酒店等“先辦卡、再消費”的做法,無論如何不應違反相關規(guī)定。

　　據(jù)了解,恒海幼兒園目前有200多名學生,已有幾十名家長預付了下一度學費。園方于2016年12月12日在告示中表示,“上級部門接到家長舉報我園跨年提前收費,請已繳費的家長至財務部辦理退費手續(xù)�！钡�王姓會計12月30日告訴記者,該告示貼出后,“有家長來詢問,但都表示不用退還”。王姓會計表示該園“會繼續(xù)通知家長來退款,再來交費的我們也不收”。

　　幼兒園評獎學金?不合適!

　　對于幼兒園考核評獎的做法,王蕓表示“還是第一回聽說”,并表示教育部門不贊同幼兒園設置任何形式的獎學金。

　　“幼兒園搞考評,不合適!”王蕓連聲說,幼兒園孩子天真無邪,有的愛說,有的愛動,在孩子剛表現(xiàn)出各自天賦的時候,根本無法給孩子分成三六九等。

　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為,幼兒園愿意拿出一筆錢來激勵孩子,其出發(fā)點可能是好的,但要建立評判標準幾乎是不可能的。

　　“幼兒園的基本任務是保育教育,培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、興趣愛好等�！毙鼙�奇認為,幼兒園很難制定受到家長、社會普遍認可的評價標準,因為一旦制定標準,很容易催生出功利化導向,違背了學前教育的初衷。

　　熊丙奇認為,如果幼兒園將“家園互動”等作為考核項目,則考核對象變成了家長,而上學的并不是家長;如果按學生小測評成績等作為獎勵前提,則過早進入小學化教育,這種考核可能導致孩子產(chǎn)生挫敗感。

　　“為了孩子的健康成長,幼兒園無需為孩子排名次�！毙鼙�奇說。

　　此外,王蕓認為,在孩子還沒有產(chǎn)生物質(zhì)觀念的時期,獎勵金錢是不必要的。相比之下,給表現(xiàn)出色的孩子發(fā)“小紅花”、從不同角度評選“陽光寶寶”“運動寶寶”稱號等活動讓每個孩子都有機會參加,同樣可以起到激勵孩子的作用。

　　“別讓孩子在起跑線上就變得功利!”網(wǎng)友“趙彥竹”呼吁。(朱婉君 凌軍輝)