加快建設(shè)一流大學(xué)人才高地

　　國以才立，政以才治，業(yè)以才興。人在生產(chǎn)力要素中居于支配地位，人民群眾是推動社會進步的基本力量，杰出人才作為人民群眾的突出個人代表，為推動社會進步發(fā)揮著特殊重要作用�？v觀人類經(jīng)濟社會發(fā)展史，從生產(chǎn)力角度看，正是一部人才持續(xù)發(fā)揮作用、推動創(chuàng)新的歷史。中國共產(chǎn)黨歷來有重視人才和人才工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終把人才工作擺在治國理政大局的關(guān)鍵位置，領(lǐng)導(dǎo)推動新時代人才工作取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。

　　當(dāng)前，我國進入了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標(biāo)進軍的新征程。我國經(jīng)濟社會發(fā)展進入轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長動力的攻關(guān)期，對高素質(zhì)人才加快實現(xiàn)從量的積累向質(zhì)的飛躍、從點的突破向面的提升的跨越式發(fā)展，有效服務(wù)高水平科技自立自強提出了迫切要求。一流大學(xué)作為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的重要戰(zhàn)略力量，要對標(biāo)“國之大者”，清醒認(rèn)識當(dāng)前一流大學(xué)高水平人才隊伍建設(shè)的關(guān)鍵制約因素，尤其要針對人才隊伍原始創(chuàng)新能力還不強、人才創(chuàng)新體系整體效能還不高、科技人才隊伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化、人才評價體系還不適應(yīng)科技發(fā)展要求等重點難點問題，拿出實招、做好實功、注重實效，千方百計為各類人才搭建干事創(chuàng)業(yè)的平臺，讓事業(yè)激勵人才，以人才成就事業(yè)，在深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略中展現(xiàn)中國特色社會主義大學(xué)的使命擔(dān)當(dāng)。

　　完善人才第一資源“大格局”，構(gòu)建人才工作“新理念”。要牢牢把握人才工作正確政治方向，堅持黨管人才、著眼服務(wù)大局，最大程度統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動、統(tǒng)一力量，教育引導(dǎo)學(xué)校人才隊伍深懷愛國之心、砥礪報國之志，主動擔(dān)負(fù)起時代賦予的使命責(zé)任。要不斷完善黨對人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)機制，鞏固學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、人才工作小組統(tǒng)籌謀劃、黨政齊抓共管、部門協(xié)同落實的人才工作格局，落實各級黨委主體責(zé)任，尤其要讓學(xué)�；鶎狱h組織成為團結(jié)凝聚人才隊伍的戰(zhàn)斗堡壘，為扎實推進人才工作提供堅強保證。要堅持系統(tǒng)觀念，強化辯證思維和系統(tǒng)思維，加強對高校人才工作的前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進，從世界的、歷史的、發(fā)展的、辯證的視角深入分析中國特色、世界一流大學(xué)人才工作的主攻方向，一體化推進人才發(fā)展體制機制綜合改革，全力打造令人向往、人盡其才的良好生態(tài)。

　　拓展人才引領(lǐng)發(fā)展“大思路”，強化人才工作“新機制”。要進一步凝聚人才引領(lǐng)發(fā)展的重要共識，鞏固人才作為創(chuàng)新之核、發(fā)展之要、強校之基的戰(zhàn)略地位，切實從思想上、政治上、行動上落實好新時代人才工作的新理念新戰(zhàn)略新舉措，把人才資源開發(fā)放在最優(yōu)先位置，在前沿探索中發(fā)現(xiàn)人才、在攻堅克難中凝聚人才、在創(chuàng)新實踐中培養(yǎng)人才、在強校發(fā)展中激勵人才、在一流建設(shè)中成就人才。要進一步深化人才發(fā)展體制機制改革，下力氣破除人才引進、培養(yǎng)、使用、評價、激勵、保障等方面的體制機制障礙，充分向用人主體授權(quán)、為人才減負(fù)松綁，拓寬人才成長通道，不拘一格用好用活各類人才。要進一步激發(fā)人才活力動力，完善以品德為前提、能力為基礎(chǔ)的人才使用機制，形成鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗，開放包容、兼收并蓄的良好氛圍，不斷調(diào)動和激發(fā)人才干事創(chuàng)業(yè)的積極性，大力營造人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面。

　　立足激發(fā)人才隊伍“大作為”，完善人才評價“新舉措”。要堅持以品德、能力、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，堅決破“五唯”，建立并不斷完善教師分類評價機制，為教師成長成才構(gòu)建全過程、全方位、全覆蓋的制度保障體系，不斷激發(fā)教師追求卓越的內(nèi)生動力和創(chuàng)新活力，讓人才“引得來”“立得穩(wěn)”“留得住”“長得好”。要完善人才隊伍分類聘用、分類晉升機制，立足學(xué)科特點和差異性，強化“分類發(fā)展、分類卓越”理念，注重專業(yè)性、創(chuàng)新性和履職績效，打破不同職稱系列評價壁壘，暢通分類晉升、分類發(fā)展路徑，建立健全人才隊伍個性化發(fā)展機制。加速人才隊伍新原體系融合，在新進教師全面實施“預(yù)聘—長聘—專聘”制度的同時，采取多種方式促進校內(nèi)原體系教師與新體系教師的融合發(fā)展。開展“創(chuàng)新研究中心”“青年科學(xué)家工作室”評選和建設(shè)，鼓勵新體系和原體系教師聯(lián)合組建團隊，促進融合和賦能，實現(xiàn)優(yōu)秀人才間雙向互動與交流，提升隊伍整體水平與活力。

　　建強人才自主培養(yǎng)“大平臺”，鞏固人才工作“新優(yōu)勢”。遵循客觀規(guī)律，樹立鮮明的教育發(fā)展觀、人才成長觀和選人用人觀，堅持立德樹人根本任務(wù)，弘揚科學(xué)家精神，高質(zhì)量推進現(xiàn)代化教育教學(xué)改革，為黨和國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。統(tǒng)籌推進新時代人才工作，充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地作用，堅定培養(yǎng)大師的決心和信心，走好人才自主培養(yǎng)之路，堅持“培引結(jié)合、以育為主”，全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，下力氣培養(yǎng)一批主要學(xué)科領(lǐng)域的“領(lǐng)跑者”，新興前沿交叉領(lǐng)域的“開拓者”，基礎(chǔ)科學(xué)前沿領(lǐng)域的“奮斗者”，形成群賢畢至、德教雙馨的人才隊伍建設(shè)新優(yōu)勢。完善人才梯次培養(yǎng)體系，加快引育一批活躍在國際學(xué)術(shù)前沿、滿足國家重大戰(zhàn)略需求的一流科學(xué)家、學(xué)科領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊。尤其要注重強化人才隊伍傳幫帶和校內(nèi)校外協(xié)同培養(yǎng)，融合高校學(xué)科育人優(yōu)勢以及科研院所和領(lǐng)軍企業(yè)資源優(yōu)勢，瞄準(zhǔn)國家急需緊缺領(lǐng)域，加快自主培養(yǎng)青年人才和后備軍。

　　事業(yè)因人才而興，人才因事業(yè)而強。深入推進中國特色、世界一流大學(xué)和“雙一流”高質(zhì)量建設(shè)，要緊緊圍繞為黨育人、為國育才使命任務(wù)，堅持“一流培養(yǎng)一流”，緊扣立德樹人根本任務(wù)，聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學(xué)生有價值地成長；堅持“一流推動一流”，建立健全彰顯中國特色、體現(xiàn)一流水平的人才評價體系，幫助教師有價值地成就；堅持“一流引領(lǐng)一流”，統(tǒng)一思想，形成合力，強化優(yōu)勢學(xué)科引領(lǐng)，實現(xiàn)學(xué)校有價值地發(fā)展，以加快建設(shè)人才強國的生動實踐和實際行動，不斷開創(chuàng)黨的人才工作新局面。